Racisme herkennen en er vervolgens gepast op reageren is niet altijd een makkelijke opdracht. Dit rollenspel met reflectieve vragen helpt je hierbij! Je kunt dit zowel met je leerlingen als je collega's gebruiken.

Klassieke geschiedenislessen worden steeds vanuit een eurocentrisch perspectief opgebouwd. Een
logische keuze? In al onze klassen vinden we steeds meer verschillende talen, nationaliteiten en culturele
achtergronden. Een uitgelezen leerkans dus om de geschiedenis ook eens vanuit een ander perspectief
te belichten!

Lesmateriaal om in de klas aan de slag te gaan rond kolonisatie en dekolonisatie.

Dit inspiratiemateriaal bevat de PowerPoint van de vorming Multiperspectiviteit, een checklist voor leerkrachten die willen nagaan of hun cursusmateriaal vanuit verschillende perspectieven vertrekt, en een denkoefening om blinde vlekken in ons eigen perspectief bloot te leggen. 

Op deze pagina kan je twee oefeningen vinden waarmee je met je team of alleen aan de slag kan gaan rond omgaan met controverse.

Wat is een veilig klasklimaat? Hoe creëer je dit als leerkracht? Waarom is dit een voorwaarde om controversiële thema's te kunnen behandelen?

Wat is polarisering? Wat is de methodiek van Brandsma? Hoe ontstaat en groeit polarisatie? Wat zijn "game changers" om polarisatie te voorkomen en mogelijks te bestrijden?

Het valt niet te ontkennen dat er zich deze tijden veel racisme voordoet in onze samenleving. Het is belangrijk verdraagzaam te kunnen zijn en ten alle tijden racisme te bestrijden.

Je kan de leeromgeving op school verrijken door de leerinhouden mede te stofferen met invullingen van ouders. Een voorwaarde hiervoor is de diversiteit bij ouders beter leren kennen : wat de ouders kunnen en interessant vinden, is richtinggevend. Op basis hiervan kan je zoeken naar openingen in het leerplan.

Wat kunnen we doen op beleidsniveau om een constructieve aanpak rond samen leren en wereldburgerschap binnen onze school te verankeren?

Een wereldteam is een ploeg van leraren en leerkrachten op school die zich gedurende een heel jaar engageren om samen acties te ondernemen en de hele school met deze acties te inspireren.

Bespreek met je leerlingen wat er in de wereld gebeurt en ga op zoek naar wat hen raakt. Met welk thema voelen ze zich verbonden? Wat leeft bij hen?

Iedereen heeft dromen, plannen en ambities in het leven. Dat is het vertrekpunt van de inspiratiegids Toekomstdromen. Jongeren gaan ermee op zoek naar hun eigen dromen en doelen die ze voor zichzelf willen verwezenlijken.

‘Meer dan ooit is de wereld verstrengeld. Vandaar dat het belangrijk is dat studenten en leerlingen zichzelf zien als leden van een heterogene wereld waarvan ze de geschiedenis en de culturen kennen'

Wat kunnen we doen op klasniveau om een constructieve aanpak rond samen leren en wereldburgerschap binnen onze school te verankeren?

Fair trade? “Dat is voor groene jongens!” En lessen over vluchtelingen? “Zijn er dan nog niet genoeg naar hier gekomen misschien?” Als je thema’s rond WBE aankaart bij je leerlingen en collega’s op school bots je soms op weerstanden. Hoe ga je daarmee om?

Het rapport van UNIA over inclusief onderwijs en de effecten daarvan op scholen.