Dit boek geeft handvaten en aanbevelingen aan leerkrachten en onderwijsinstellingen om om te gaan met verwachtingen en onzekerheid die een religie als islam binnen scholen oproept.
-van Emilie Le Roi en Khalid Benhaddou

Dit boek is niet meer verkrijgbaar/ uitverkocht maar het is beschikbaar in de bibliotheek.

Mitchell ondersteunt onderwijsinstellingen in een constructieve identiteitsbenadering door in te gaan op de volgende vragen : Hoe kan onderwijs ruimte bieden aan diversiteit? Wat zijn de culturele en historische opvattingen over onderlinge verschillen? Moeten leraren verschillen benadrukken, opheffen, verminderen of negeren?

In dit boek laat Matheusen ons zien hoe we in verschillende contexten kunnen omgaan met meerstemmigheid en de stem van de minderheden een waardevolle plaats kunnen toekennen.

Deze toolbox bevat een doosje met 35 tools die inclusieve besluitvorming, het luisteren naar de stem van de minderheid en conflictresolutie kunnen bevorderen. Veel van deze tools komen uit de Lewismethode voor deep democracy. Andere inspiratiebronnen zijn het werk van Arnold Mindell, Joanna Macy en eigen inspiratie en creativiteit.

Democratische dialoog heeft een aanbod rond interculturele communicatie, socratische gesprekken, omgaan met diversiteit en identiteit, beeldvorming en levensbeschouwing en werkt vormingen op maat uit om leerkrachten, leerlingen en schoolteams te ondersteunen in het voeren van een constructieve dialoog over heikele samenlevingsthema’s.

Deze ‘toolkit’ is een werkinstrument voor de onderwijspraktijk ontwikkeld door de OESO. Het is ontwikkeld om een aantal concepten te introduceren die van belang zijn als men spreekt over diversiteitsonderwijs. Het biedt daarnaast als voorbeeld enkele instrumenten en activiteiten aan voor leerkrachten om meteen in de praktijk toe te passen.

Caleidoscopia is een kaartspel over diversiteit. Het doel van dit spel is mensen met elkaar in gesprek te laten gaan over zichzelf, hun geschiedenis, het heden en de toekomst en daardoor meer begrip en respect voor elkaar helpen ontwikkelen. Het gaat in dit spel om de overeenkomsten en verschillen tussen mensen.

Deze oefening kan je doen met leerlingen in de klas en is ontworpen om inzicht te verwerven in de verschillende elementen van de eigen identiteit en de identiteit van anderen. Deze oefening richt zich ook op het bewust worden van de wijze waarop de identiteit verandert afhankelijk van de context waarin we ons bevinden en wat een identiteitsconflict kan inhouden.

Deze oefening kan je in de klas doen en is ontworpen om leerlingen te laten reflecteren over de wijze waarop ze naar hun eigen identiteit en die van de ander kijken. De oefening gaat ook in op de contextuele elementen die in het identiteitsverhaal een rol spelen en onderzoekt ook de dynamieken die in onze identiteit verborgen liggen.

De identiteitscirkel is een tool die leerlingen helpt om na te denken over hun eigen identiteit en die ze stimuleert om met elkaar te praten over wie ze zijn. Het is een tool om te kijken hoe onze eigen meerlagige identiteiten de relatie met anderen beïnvloeden en door anderen beïnvloed worden en nodigt uit om hierover samen te reflecteren.

Dirk Geldof geeft in dit artikel een heldere inkijk over de manier waarop superdiversiteit in het huidige onderwijsverhaal beleefd wordt en hoe scholen hiermee kunnen omgaan.

Trainingen en workshops rond Deep Democracy kunnen leerkrachten en scholen inspireren om om te gaan met een veelheid aan perspectieven op school en in de klas.

Binnen het kenniscentrum Urban Coaching and Education lopen verschillende projecten en onderzoekslijnen die materialen ontwikkelen en scholen ondersteunen rond de thema’s identiteit en diversiteit.

In deze workshop wordt er gereflecteerd over omgaan met diversiteit en geleerd aan de hand van verschillende brillen van hoe we naar diversiteit kunnen kijken. Het doel van de workshop is komen tot een gezamenlijke visie op diversiteit, die vertrekt vanuit de praktijk en gedragen kan worden door de volledige school.

Christophe Busch is expert dadergedrag bij collectief geweld. Als criminoloog en master in de Holocaust en genocidestudies slaat hij een brug met terrorismestudies en stichtte UFUNGU: een netwerk van experten ter bestrijding van radicalisering en polarisering.

Jan Bergs, Leerkracht in Antwerpen voert het beroemde experiment ‘blue eyes, brown eyes’ van Jane Elliot uit met zijn klas en leert hen aan den lijve wat de impact van vooroordelen en discriminatie kunnen zijn.